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              【振興中醫藥,大學怎么干】中醫藥大學的“雙一流”建設

              發布者:張磊發布時間:2022-07-15瀏覽次數:

              中醫藥大學的“雙一流”建設

              中國工程院院士、國醫大師、安徽中醫藥大學名譽校長 王琦


              今天,我要講四個方面的問題:什么是“雙一流”?“雙一流”建設的三個重要問題是什么?“雙一流”建設的評價要素有哪些?我們今天在什么位置上,如何走向新起點?

              一、什么是“雙一流”?

              對“雙一流”的認識,我們是否清楚?為什么提出“211”和“985”以后又提出“雙一流”?“雙一流”與“211”、“985”有什么不同?面向 21 世紀、重點建設 100 所左右的高等學校和一批重點學科,這就是“211”。北京大學建校 100 周年的大會上,國家宣布要根據大學的發展背景,選拔出一些發展當中占優勢的大學,給予一定的技術支持和經濟支持,以培養高端技術人才為主,建設若干所世界先進水平的一流大學,因為是 1998 年 5 月提出,這就是“985”?!?11”和“985”被稱為“工程”,到了“雙一流”,不叫“工程”。工程的特點是什么?是模式,大家圍繞工程建立很多指標,完成效果雖有別,但實際趨同性很強,特色性減弱。國家要解決綜合實力和國際競爭力提升的核心問題,要展現中國哪一所大學有什么樣的特色能夠引領世界,而不是受制于人,就不再是工程能解決的問題,因此做出建設世界一流大學和世界一流學科的重大決策。首先是 2015 年 10 月國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》;2017 年 1 月教育部、財政部、國家發展改革委印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》;到了 2017 年 9 月,三部委聯合公布了世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單;2017 年 10 月習近平總書記在十九大報告中指出要加快一流大學和一流學科建設。

              “雙一流”是中央自“211”“985”以后的又一個國家戰略,這個戰略的總體思想是什么?是全面提升中國高等教育的兩個“力”,一個是綜合實力,另一個是國際競爭力。我們要實現從高等教育大國到強國的歷史跨越,實現中華民族偉大復興,需要大學提供有力的支撐,如果大學做不到,整個國家就缺少了一個最重要的核心力量。因此請大家注意,之所以提出“雙一流”,就是為了全面提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭力。那就不能所有大學都秉承一樣的模式,也不能理解為把學校規模擴張、建制增加、招生量擴大。建設“雙一流”,需要大學在與國內外比較中的核心競爭力的整體提升,并且國家對這個“提升”是有要求的,需要達到什么要求?大家要牢牢記住“世界”和“一流”兩個詞?!疤嵘焙笠_到的水平,不僅是一流的,而且是世界級。國家對首批“雙一流”大學或學科進行評議,現在看來并沒有都達到要求,評價的結果分成了四個層次:第一個層次是全面建成了世界一流大學;第二個層次是進入了世界一流大學的行列;第三個層次是完成了“雙一流”建設的一些目標;第四個層次是沒有完成“雙一流”建設的目標。

              我們來看中醫藥大學。2017 年公布的首批“雙一流”建設高校共計 137 所,其中“雙一流”建設學科涉及醫學類的高校 23 所,包括“雙一流”建設學科為中醫藥類的高校 7 所,分別是北京中醫藥大學、天津中醫藥大學、上海中醫藥大學、南京中醫藥大學、中國藥科大學、廣州中醫藥大學、成都中醫藥大學。希望更多的中醫藥大學走進創建“雙一流”的行列。


              二、中醫藥大學“雙一流”建設的三個關鍵問題

              “雙一流”不僅是契機,更是一個重要的歷史轉折,中醫藥大學“雙一流”建設要注意三個關鍵問題:一是目標站位;二是人才建設;三是平臺建設。

              (一)目標站位

              中醫藥大學要把握新時代背景下中國高等教育的發展朝向。首先,不是老房子新裝修,而是要轉型升級,也就是說不是我們把老房子表層刷上石灰、油漆,而是徹底從根子上轉型升級。其次,不是擴大過去的基礎規模,而是核心競爭力的全面提升。最后,不是原有學科知識生產資源的聚集,而是要體現創新驅動、體現世界的前沿、體現國家需求、體現對國民經濟的貢獻。我剛才說了“三個不是”和“三個是”,要清楚有些是中醫自身需求,有些是國家需求,有些是國家前沿的問題,有些是世界前沿的問題,這些層層疊疊的問題級別是不一樣的。

              中醫藥大學要明確“雙一流”建設的目標?!半p一流”是不是本地區的“雙一流”?不是,北京中藥大學不能只達到北京的最高水平、廣州中醫藥大學不能只達到廣州的最高水平、上海中醫藥大學不能只達到上海的最高水平。是不是幾所中醫藥大學的“雙一流”?不是。是不是中醫藥行業的“雙一流”?也不是。是不是中國的“雙一流”?我告訴你還不是。那是啥?是世界的“雙一流”。

              中醫藥大學要明確“雙一流”建設的站位?!半p一流”建設的立足點和出發點就是發展中國特色、世界一流的學科。學科的站位,不是跟全國幾所中醫藥大學來比,一定是跟全世界來比??梢詳蒯斀罔F地說,沒有一流的學科就沒有一流的大學!學科是學術的制高點,是大學的核心競爭力,是大學的重要標志。我們看世界頂尖大學,每一個大學都有各自的世界一流學科,風騷獨自領,光景各不同。正因為有了一流的學科,所以才能成為一流的大學。

              一流學科首當其沖是特色,學科建設特色在先,一流在后。什么叫特色?別人不能做到,我從一個點上能做到,哪怕只這一個點,這就是我的特色,是我最具競爭力的地方。特色是統領,特色是靈魂,特色就是獨一無二!所以,必須突出重點、彰顯特色、個性鮮明、獨具一格、不可替代。特色學科具有引領和聚集效應,可以提升學術影響力,帶動整體發展,抓住特色學科,就是抓住了綱領,抓住了靈魂。一個大學所有學科都達到世界一流水平,“路漫漫其修遠兮”,需要漫長的歲月和道路,可能是 30 年、50 年,也可能是 100年。首要任務是建設一流特色學科。世界一流學科的共性特征大致有 6 個方面,即一流的學術隊伍,包括一流師資、卓有成就的科學家、大師級學術領袖、高水平學術團隊;一流的科技成果,包括一流科技產出,如高質量論文、突破性研究成果、原創性發現、原始創新技術和裝備,體現第一生產力;一流的學生質量,包括優質生源、完善的人才培養體系、拔尖人才、杰出校友;一流的學術聲譽,包括學科和學校排名、大獎、國際影響力;一流的學科條件,包括一流的多學科交叉平臺、良好的管理運行體制、良好的學科生態環境、經費保障支持;一流的社會服務,包括服務人類進步、服務國家獲得經濟或社會效益。世界一流學科,建設是一個長期的不斷積累延續、不斷傳承創新的過程。我們要以“萬里云天萬里路,一重山水一重天”的精神狀態,形成獨具特色的世界一流學科,最終達到全面建成世界一流大學的目標??傊?,要“不重其大而重其特”,每個大學都要在林林總總、復雜多元的狀態中,打造出自己的特色學科。我們還要在后面的“評價要素”中深入討論。

              總之,“雙一流”建設,既要破除封閉固化做法,打破終身制,又要考慮高等教育戰略布局,考慮國家急需、特色鮮明、無可替代的學科。每個中醫藥大學都要對學科認真梳理,合理布局,其中還要處理好“高低”“新老”之間的關系。處理好高峰和洼地的關系,辦法是重視揚長,兼顧補短。洼地也是要填的,但是注意力過多地集中在填洼地,勢必會對整體發展形成制約?!凹仁菫樯狡讲坏?,為爾添得一峰青”,要設立“高峰計劃”,集中人力、物力、財力投入和配置,把符合國家重大需求、前期基礎良好、具備創新優勢、特色鮮明的學科方向鑄成大學的學術高地,在高地上再起高峰。處理好新老學科的關系,辦法是“兩保兩顧”。要保住主干學科、保住傳統優勢學科,主干學科、優勢學科都保不住,根基就要動搖。但是也要顧及學科群、顧及新興學科,相互支撐,協調發展。

              (二)人才建設

              建設“雙一流”,人才是第一資源,人才是第一位的。習近平總書記對于人才建設非常重視,2021 年 9 月在中央人才工作會議發表重要講話,提出要大力培養使用戰略科學家;要打造大批一流科技領軍人才和創新團隊;要下大氣力全方位培養、引進、用好人才;要走好人才自主培養之路,高校特別是“雙一流”大學要發揮培養基礎研究人才主力軍作用,全方位謀劃基礎學科人才培養,建設一批基礎學科培養基地,培養高水平復合型人才。

              得人才者得天下,重視人才隊伍的未來建設,要會吸引人才、留住人才、用好人才。要積極發揮院士、國醫大師、長江學者、岐黃學者、國醫名師、杰青、學科帶頭人等的引領作用,特別是充分發揮科技領軍人才和戰略科學家的重要作用。什么是科技領軍人才?科技領軍人才是多類型、多層次的,是在某個領域的科技發展中作出卓越貢獻,具有代表性科學話語權的人才;是在某個領域的科技發展中掌握最新科學技術、最前沿領域知識、具有引領和帶動作用的人才;是國家戰略人才力量的中堅骨干,能在重大科技任務中發揮挑大梁、帶隊伍的重要作用。什么是戰略科學家?中央人才工作會議上習近平總書記這樣定義戰略科學家:具有深厚科學素養、長期奮戰在科研第一線,視野開闊,前瞻性判斷力、跨學科理解能力、大兵團作戰組織領導能力強的科學家。戰略科學家是科學領軍人才中的領軍人才,屬于領袖型科學家、國家戰略人才中的關鍵少數;既是戰略家,也是科學家,是科技人才中的“帥才”,是擔綱“國之重器”、突破“卡脖子”技術難題的領軍人物,在科技創新活動中起著謀戰略、指方向的重要作用。

              大學不是比規模大、比占地多。美國的加州理工學院是世界最頂尖的理工類科研型學院,占地 124 英畝,全校學生只有2000人左右,不到400名教職工。截至 2020 年,加州理工學院的校友和教職工中產生了 75位諾貝爾獎得主,是世界上諾貝爾獎得主密集度最高的學府。學校的規模和條件固然重要,但是大家要想一想,當年西南聯大是什么條件,培養出了楊振寧、李政道、鄧稼先、朱光亞,他們都是中華民族復興的棟梁。無論是從世界還是中國的歷史看,學校教育的質量、教師的質量、優秀的學生,才是大學最重要的內涵和本質。亦如梅貽琦先生所言,“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”,就是這樣一個道理。

              (三)平臺建設

              2017 年科技部等三部門印發的《國家科技創新基地優化整合方案》指出,國家實驗室“體現國家意志、實現國家使命、代表國家水平的戰略科技力量,是面向國際科技競爭的創新基礎平臺,是保障國家安全的核心支撐,是突破型、引領型、平臺型一體化的大型綜合性研究基地”;國家重點實驗室“面向前沿科學、基礎科學、工程科學等,開展基礎研究、應用基礎研究等,推動學科發展,促進技術進步,發揮原始創新能力的引領帶動作用?!逼脚_建設的重要性可見一斑。優質平臺具有“虹吸效應”,可以整合科技力量,吸引聚集人才,穩定產出成果,推動學科發展,是實施大科學計劃的重要支撐,而“時勢造英雄”,大科學計劃的實施又必然會培養和造就一批新的人才,從而形成人才涌現和碩果頻出的沃土。因此,中醫藥大學的“雙一流”建設要特別重視、積極發展以國家實驗室、國家重點實驗室為核心的創新平臺建設。但國家實驗室、國家重點實驗室那是千里挑一、萬里挑一、難以企及的,可以從省部共建或者省級重點實驗室起步,積薪筑壘,逐步提升,形成立體多維的、多學科交叉融合的、聯合共建平臺是當務之急。


              三、中醫藥大學“雙一流”建設的評價要素

              有人總結了 10 個方面評價大學的綜合實力,包括排名的位次、學科的評估、領軍人才和優質梯隊的陣容、承擔重大科研項目的數量、國家重點實驗室的建設、獲得國家三大獎的數量、發表論文的數量和級別、獲得國家自然科學基金的中標率、標志性的成果、杰出校友??偟膩碚f,“雙一流”大學的評價要素有三點:實力、貢獻、聲譽。建設過程中要形成評價、反饋機制,對標對表指標體系,應當以績效為杠桿、以目標管理為要務、以機制為動力、以學術成就和標志性成果為地位。

              具體來說,中醫藥的“雙一流”大學應該具備五個“世界一流”。第一,一流的師資團隊。不是一個師資,是師資團隊,團隊是什么概念?團隊是群體、是整體。學校要名家薈萃,名師云集,名醫輩出,前面講到的加州理工、西南聯大培育英才,都是有強悍的師資陣容。第二,培養一流的人才。沒有一流人才就沒有一流學科,打造一流本科教育,構建一流人才培養體系,夯實基礎、確保主體的同時,要培養創新型人才、應用型人才、知識結構復合人才,要培養醫工結合、產教融通的新型中醫工程人才。第三,一流的科研水平。沒有原始創新能力、沒有前瞻前沿的研究課題,就達不到世界一流的科研水平。大家要注意到科研的兩個性質——前瞻性和前沿性,也就是我們經常說的“跟著別人跑”、“夾在中間跑”還是“引領著跑”,誰能最先抓準關鍵問題,誰邁開了第一步,誰在頂級期刊、權威期刊、影響因子高分期刊發表了第一篇論文,誰就是老大。中醫藥是打開中華文明的鑰匙,我們要解碼中醫原理,全面提升原始創新能力,攻堅關鍵核心技術,形成核心競爭力,在自然科學中重新崛起。第四,文化傳承,也就是一流的大學精神和文化,要凸顯中醫藥文化原創性研究。一流的大學要推進人文教育與專業培訓的有機聯動,要能傳承創新優秀傳統文化。為什么要把優秀傳統文化放在這里呢?習近平總書記在慶祝中國共產黨成立 100周年大會發表講話時,提出新的征程上必須堅持“兩個結合”——堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合?!皟蓚€結合”說明優秀傳統文化的重要性,而我們中醫藥就是優秀傳統文化的載體之一,應該更好地踐行社會主義核心價值觀,體現文化自信。第五,一流的成果轉化和社會服務能力?!耙蛔髮W一座城”,一流的大學不僅能基礎研發,還要能應用開發、成果轉化,形成中醫藥基礎研究與應用開發及產業化鏈條,搭建區域性服務平臺,服務行業,服務社會,服務基層。打造中醫藥原始創新策源地,加速中醫藥公共衛生體系建設,提升應對突發公共衛生事件能力,為疫情防控發揮獨特作用。

               

              四、走向新起點

              安徽中醫藥大學“雙一流”建設需要閃爍亮點、找準痛點、形成著力點、走向新起點,在新的歷史條件下闊步前進!

              我們先找亮點:天下名(明)醫出新安,新安醫學始于宋,鼎盛于明清而流傳至今。上下數百年間,有文獻資料可考證的醫家近1000位,著作800多部。名醫名著,名派名說,名藥名方,博大精深,異彩紛呈,燦爛奪目,具有鮮明的新安特色。祁門御醫之鄉美名揚,祁門是新安醫學發源地,歷史上名醫迭出,良醫代代相承,是中國御醫之鄉;新安醫學奠基人汪機是祁門人,弟子眾多,不少御醫都是汪機的徒弟;祁門中藥資源豐富,品種多達895種,祁術、祁蛇等道地藥材久負盛名。人痘接種法發源于安徽,是中國人民最偉大的歷史創造之一,造福于全人類并促進了醫學科學的新發展,為其后國外牛痘苗及減毒菌苗的發明研制提供了科學依據和寶貴經驗。

              安徽中醫藥大學建校以來一直較強的傳統學科、本校獨有的學科、針對學科前沿的學科、進入國家級、省級建設項目。我們中藥道地藥材品質提升及產業化獲全國認同,居領先地位。依托中藥學高峰學科,圍繞安徽道地藥材品質提升開展中藥產業鏈關鍵共性技術研究,取得了一系列成果,獲中華中醫藥科技進步一等獎,助力安徽中藥產業發展。肝豆狀核變性研究名列前茅。

              我們要找準痛點:一流學科是動態的。你以為打了江山就能一勞永逸嗎?不能。城頭上今天掛著你的旗子,明天別人贏了就換他的旗子,這叫“城頭又換大王旗”,是一個動態發展過程,一流學科不是終身成就獎,要牢記學科評價存在“留住”、“警告”、“踢出”的動態變化。我們以中醫藥大學為例來看學科發展的動態性,通過教育部第四輪學科評估,有些高校的學科發展異軍突起,有些高校的部分學科顯現落后。學科發展的動態性表明,我們不能掉以輕心,守住江山更難。

              中醫藥大學的發展在特色優勢、原始創新、平臺建設、服務能力、成果轉化、人才培養、師資隊伍、頂層設計、國際合作、管理能力等方面,對照“雙一流”標準都存在一定差距。

              找準痛點,敢于說出痛點,明確需要努力的地方,進而形成發展的著力點,提升水平,增強核心競爭力,彰顯特色。安徽中醫藥大學在教學規模、重點學科建設等方面有很好的基礎。我們現有12個省級科技創新團隊,30個省部級以上科技創新平臺。安徽省中醫院承擔建設的2個中醫藥發展項目納入國家“十四五”規劃102項重大工程支持范圍。這些特色優勢,都是我們的著力點。

              “十四五”期間,中醫藥教育在人才培養模式、人才培養工程、人才隊伍建設、人才評價激勵機制等方面,都會產生深刻的變化。安徽省委省政府對于中醫藥發展發了四個文件。我們要把握歷史機遇期,服務國家高層次人才需求、重大科技戰略需求、文化傳承創新需求,服務中醫藥國際化“一帶一路”構建人類衛生健康共同體的需求,對標世界一流,走出中國特色的“雙一流”建設之路。我們不但要書寫歷史,還要創造歷史,以堅韌不拔、矢志不渝的意志,讓安徽中醫藥大學在雙一流建設的征程中亮起來,炫起來,風采綻放,風光無限。

              (根據王琦院士在 2022年7 月 15日,安徽中醫藥大學的報告整理)

               

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